Drie jaar geleden bekroop docente Nadia Klijn steeds meer het gevoel dat het haar leerlingen ontbrak aan bredere onderzoeksvaardigheden. Dat leidde uiteindelijk tot plannen voor een vakoverstijgende, doorlopende leerlijn wetenschapsoriëntatie. Het doel: leerlingen aan de hand van betekenisvolle opdrachten kennis laten maken met (pre)wetenschappelijk denken en de vaardigheden die daarbij horen, zoals kritisch denken en leren samenwerken. Samen met een collega ontwikkelde Nadia Klijn een eerste aanzet voor zo’n leerlijn, waarna ze besloot een subsidie aan te vragen bij het LOF. Op die manier zou ze de leerlijn inhoudelijk en praktisch meer handen en voeten kunnen geven én tegelijkertijd structureel kunnen werken aan haar professionele ontwikkeling.
Comfortzone
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op van12tot18.nl, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.