Het Pedagogisch Appel: Nadia Remmerswaal bouwt aan AI in het MBO: 'De mens blijft centraal'
Jan-Jaap Hubeek spreekt met Nadia Remmerswaal in deze aflevering van de zeer interessante podcastserie over AI en onderwijs van de Stichting NIVOZ. Nadia is programmamanager AI bij ROC Mondriaan. Zij stelt dat kunstmatige intelligentie alleen waardevol is als het de mens ondersteunt. Met haar achtergrond in bouwkunde en onderwijs pleit ze voor een doordachte, ethisch verantwoorde inzet van AI in het mbo. Daar ligt de nadruk op praktische vaardigheden, waar AI nog in tekortschiet.
Barend Last over AI in het onderwijs: reflectie, kansen en verantwoordelijkheid
Onderwijsadviseur en auteur Barend Last verkent in de podcast AIToday hoe AI het onderwijs fundamenteel uitdaagt en verrijkt. Hij benadrukt dat technologie pas waardevol is als ze bijdraagt aan de ontwikkeling van leerlingen en de kern van onderwijs ondersteunt. Last bespreekt de impact van generatieve AI, de ethische vraagstukken die daarbij horen en het belang van creativiteit en leesmotivatie. Met praktische tips moedigt hij docenten aan om verantwoord te experimenteren met AI. Zijn boodschap: blijf nieuwsgierig, kritisch en mensgericht.
AI in de klas: leraren, leerlingen en de toekomst van digitaal onderwijs
In deze aflevering praat Jeroen van Grunsven met twee onderwijsprofessionals over de snelle opkomst van AI in het onderwijs. Een leraar geschiedenis laat zien hoe hij met AI lessen ontwikkelt en onderzoekt samen met andere scholen praktische toepassingen. Een specialist digitale geletterdheid benadrukt het belang van bewust en vaardig omgaan met technologie. Leerlingen delen hun ervaringen met AI-gebruik en vragen om duidelijkere regels per vak. De gasten bespreken de kansen en risico’s van AI, en voorspellen hoe het onderwijs zich kan aanpassen aan deze nieuwe, digitale werkelijkheid.
De Kracht van Onderwijs: scholen moeten zelf de regie houden
In de podcast De Kracht van Onderwijs vertelt directeur Inge Molenaar van Nationaal Onderwijslab AI (NOLAI) over de kansen én uitdagingen van kunstmatige intelligentie in het onderwijs. Binnen NOLAI werken onderzoekers, docenten en bedrijven samen aan co-creatieprojecten die verantwoorde, onderzoeksgestuurde AI-oplossingen ontwikkelen. Daarbij staan publieke waarden als privacy, ethiek en de rol van de leraar centraal. Ze benadrukt dat scholen zelf de regie moeten houden over hoe AI het leren van leerlingen en het werk van leraren ondersteunt.
'Werk het verleden niet bij, bouw de toekomst'
In deze BNR-podcast bespreekt technologieprofessor Deborah Nas hoe AI en digitalisering het onderwijs fundamenteel veranderen. Volgens Nas versterken AI-tools de intentie van de gebruiker: gemotiveerde leerlingen leren er meer mee, terwijl anderen ze gebruiken om moeite te vermijden. Ze pleit voor onderwijs dat nieuwsgierigheid en kritisch denken stimuleert en waarschuwt dat digitale geletterdheid dreigt te verdwijnen uit het curriculum. Haar oproep aan OCW en SLO: ontwikkel samen experts een toekomstbestendige visie voor 2040.
AI in het onderwijs: leren vraagt frictie, geen shortcuts
Hoogleraar Feline Hermans (VU Amsterdam) vertelt in de podcast van Made in Europe over de invloed van kunstmatige intelligentie op onderwijs en leervermogen. Hermans pleit voor kritisch gebruik van AI: het mag het leren ondersteunen, maar niet het denkwerk vervangen. Volgens haar is leren juist waardevol door de moeite en frustratie die erbij horen. Haar boodschap: soms moet de laptop gewoon dicht.