Het zal scholen ongetwijfeld bekend voorkomen: het zakken van de cijfers en de motivatie bij ‘makkelijke’ bovenbouwleerlingen in het havo en vwo. De oorzaken heeft men ook wel in beeld; er zijn veel minder toetsmomenten, de leerstof van de toetsen is omvangrijker en bij toetsen gaat het vaker om inzicht dan in de onderbouw het geval was. De leerling moet veel beter plannen en andere leerstrategieën gebruiken dan in de onderbouw. Ze worden hier weliswaar op gewezen bij de overgang, maar dat betekent niet dat zij zelf in staat of bereid zijn met deze wetenschap meteen hun strategie effectief aan te passen. Leerlingen ervaren dat een vertrouwde leerstrategie uit de onderbouw niet meer blijkt te voldoen, terwijl...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op van12tot18.nl, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.