‘Op de middelbare school heb ik een keer meegedaan met het maken van een theatervoorstelling, samen met zestig andere jongeren. Dat was een project van het Noord Nederland Toneel. Het was echt fantastisch en toen wist ik dat ik iets met jongeren en kunst en cultuur wilde doen. Het werd de opleiding Culturele Kunstzinnige Vorming aan de Hogeschool in Leeuwarden. Daarna deed ik nog de master Sociologie van Kunst en Cultuur in Rotterdam. Vervolgens ben ik gaan werken in de cultuursector.
Tijdens mijn werk bij de Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam (SKVR) kwam ik in aanraking met scholen die ik adviseerde over het cultuuraanbod dat ik samenstelde. Ik kwam op uiteenlopende scholen in Rotterdam en daar werd mijn interesse voor het onderwijs gewekt. Ik vond het onderwijs enorm inspirerend! In 2012 besloot ik om de lerarenopleiding Omgangskunde te doen. Lesgeven vond ik in het begin best lastig en de doelgroep aan wie ik lesgaf ook. Ik liep stage in Rotterdam. Maar ik herinner me ook de pareltjes. Daar deed ik het voor!
Ik ging op een gegeven moment volledig lesgeven, want ik kreeg zelf kinderen en het werk als zzp’er in de cultuursector kon ik niet meer combineren. Maar ik bleef mijn ervaringen en inzichten uit de kunstwereld altijd toepassen in mijn lessen. Ik was altijd op zoek naar momenten dat studenten zich konden verwonderen en naar wat betekenisvol voor hen was. Een kunstconfrontatie noemen we dat in de kunstwereld: één moment waarop hun verbeeldingskracht aangesproken werd. Ik ben dat altijd blijven toepassen door activerende lessen te bedenken en door de wereld rond de school bij mijn lessen te betrekken. Zo nodigde ik gastdocenten uit of zorgde ik dat we ergens naartoe konden gaan om iets te ervaren in plaats van dat ik er alleen maar over vertelde.
In 2022 merkte ik dat het weer begon te kriebelen. Ik ontwierp en schreef inmiddels ook heel wat lessenseries en modules en ik had behoefte aan extra verdieping op het gebied van onderwijsontwikkeling. Ik besloot de master Leren en Innoveren te gaan doen aan de Hogeschool Rotterdam. Hier startte ik in september 2023 mee. Ik voelde mij meteen op mijn plek. Tijdens deze studie ben ik uiteindelijk twee keer gewisseld van baan: naar onderwijsadviseur en weer terug naar een onderwijsteam als onderwijsontwikkelaar. Het werk als adviseur vond ik superleuk en leerzaam, maar het bracht mij niet de voldoening waar ik naar op zoek was. Ik merkte dat ik graag dicht bij het onderwijs wilde staan, in contact wilde blijven met studenten en met waar het onderwijs uiteindelijk om draait; goed onderwijs geven waardoor jongeren vooruit komen en hun plek in de wereld kunnen bemachtigen. Dat dit gepaard gaat met vallen en opstaan is heel normaal en hoort bij het ontwikkelingsproces van een jong volwassene. Ik vind het superleuk en uitdagend om bij dit proces betrokken te zijn.
Tijdens de master Leren en Innoveren heb ik geleerd om samen met collega’s goed onderwijs te ontwerpen en na te denken over de vraag hoe we studenten het beste kunnen ondersteunen. Het was een mooie verassing dat ik leuk bleek te vinden om teams mee te nemen in veranderingsprocessen en met een team op zoek te gaan naar de best passende oplossing voor het leerprobleem van hun studenten.
Aletta Sollman-Oterdoom is docent en onderwijsontwikkelaar bij de opleidingen pedagogisch werk en onderwijs van ROC Midden Nederland.