Artikelen

Tabor College over Teach like a Champion: “Ik kan mijn leerrendement verhogen”

Docenten van het Tabor College Oscar Romero in Hoorn startten twee jaar geleden met Teach Like a Champion. Een grote groep volgde de basiscursus van de CED-Groep en een deel daarvan ook de verdiepingscursus. Mirjam de Klerk, teamleider en docent, is enthousiast. “Het is voor mij een gereedschapskist, waarmee ik het leerrendement in mijn klas kan verhogen en het draagt bij aan een fijner leerklimaat.”

SLO denkt mee in corona-tijden: focus aanbrengen en realistische keuzes maken

Leerlingen mogen weer naar school. Na meer dan twee maanden online onderwijs zijn de rugzakken weer gepakt en mogen leerlingen de lokalen weer binnen. Hoe dat er precies uitziet binnen de anderhalvemetersamenleving, daar wordt nog over nagedacht. En er zijn andere vragen. Hoe pakken we de draad weer op, vanuit het curriculum gezien?

“Zie de leerling en wat hij allemaal gedaan heeft”

Zet het leren van leerlingen centraal, ook en vooral bij de heropening van scholen. Dat betoogt Femke Geijsel, die de afgelopen weken met de drie seminars ‘schoolleiders helpen elkaar’ schoolleiders bijstond met raad en daad en de systematische blik van de onderzoeker.

‘Intelligentie’ in historisch perspectief

”[…] Intelligentie”, zegt een andere leerkracht, ”is aangeboren. Wij proberen er bij een kind uit te halen wat er in zit, maar meer dan dat lukt niet. Een Trabant kan ook niet tegen die Formule 1-wagen op.” Uit: ‘Gewoon les’ is vaak te moeilijk, Mieke de Waal, Volkskrant 9 april 1997

Geschiedenis: ‘tot een Licht en Leerschool der tijden’

Vorig jaar mei heeft het kabinet besloten tot een herijking van de canon van Nederland, het overzicht van de vijftig belangrijkste gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis. De minister van Onderwijs, Ingrid van Engelshoven, heeft de commissie gevraagd om ‘evenwichtig aandacht te besteden aan de verhalen en perspectieven van verschillende groepen in de samenleving, en om de schaduwkanten van de Nederlandse geschiedenis voldoende aan bod te laten komen.’ Op deze manier probeert de minister gehoor te geven aan critici die wijzen op de Eurocentristische en mannelijke benadering van geschiedenis in deze canon. Bovendien volgt ze het advies van de opstellers van de canon: ook zij schreven destijds dat ze voorstander waren voor het onderhouden van de canon. In april 2020 worden de resultaten van de commissie Herijking Canon van Nederland verwacht. Het nieuws kreeg veel aandacht. Cabaretier Arjen Lubach maakte bijvoorbeeld samen met rapper Fresku het muzikale nummer Canon van Nederland en dit is inmiddels een ware hit. Het schoolvak geschiedenis haalt vaker de krant, juist omdat discussies hierover het schoolgebouw ontstijgen. Ze gaan over Nederland, Europa en de wereld, over identiteit en de daarbij behorende processen van insluiting en uitsluiting in een veranderende samenleving. Deze discussies zijn niet nieuw: een klein inkijkje in de geschiedenis van het geschiedenisonderwijs zelf zal duidelijk maken dat deze debatten zo oud zijn als het schoolvak zelf.

Wat leren we van de geschiedenis?

Ook curriculumontwikkeling kent z’n historie. Wat daarin wel en niet tot realisatie komt, volgt lang niet altijd het vooropgezette plan. Curriculumontwikkelaar Maarten Pieters doet daar op dit moment onderzoek naar.

COLUMN - Een jaar met Shayan

Het schoolvak Nederlands: touwtrekken tussen vaardigheid en inhoudelijke diepgang

Het lijkt misschien simpel: bij Nederlands leren de leerlingen iets over taal, taalgebruik en literatuur. Bijvoorbeeld over hoe taal in elkaar zit, hoe je een betoog schrijft en hoe je een gedicht of roman leest. De realiteit echter is ingewikkelder, dat leert de geschiedenis van het schoolvak Nederlands.