Om effectief samen te werken binnen het voortgezet onderwijs is het cruciaal om je bewust te zijn van je rol als 'grensganger'. Volgens de leermechanismen van boundary crossing opereren grensgangers bewust tussen verschillende praktijken, organisaties of domeinen en houden ze rekening met sociale en culturele verschillen én overeenkomsten (Akkerman & Bakker, 2011). Dit bewustzijn voorkomt verstoringen in de samenwerking en creëert ruimte voor waardevolle nieuwe inzichten en professionele verdieping (Akkerman & Bakker, 2012).
Het bewust overstijgen van grenzen tussen praktijken helpt onderwijsprofessionals innovatieve resultaten te behalen en hun leerpotentieel optimaal te benutten (Engeström et al., 1995; Wenger, 1998). Vanuit verschillende perspectieven samenwerken maakt het makkelijker om informatie te delen, uitdagingen gezamenlijk aan te pakken en het onderwijs...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op van12tot18.nl, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.