Inhoud, context en de persoon van de leraar doen ertoe. Het is immers de leraar die vanuit zijn of haar expertise de verbinding maakt tussen leerling en vakgebied. Onderwijs-ontwerponderzoek waarin die invalshoek ontbreekt, is vaak maar moeilijk te vertalen naar de dagelijkse praktijk. Voor de ontwerponderzoeker is het dus verstandig om de kennis van de leraar mee te nemen bij het maken van een ontwerp.
Ook de vraagstelling moet aansluiten bij de lokale context en misschien zou de leraar zelfs een stem moeten hebben in de interpretatie van evaluatiedata en conclusies. Maar draag je dan nog wel bij aan de wetenschappelijke kennisbasis, of geldt de uitkomst alleen voor die specifieke klas over dat onderwerp?
Drie rollen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op van12tot18.nl, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.