Onderwijs op koers houden

De auteurs van Onderwijs op koers houden beweren dat wel te weten, althans wat betreft de basis van goed onderwijs. Zij stellen dat dit al eeuwen bekend is bij (onderwijs)pedagogen en leraren. Volgens hen benaderen we onderwijs tegenwoordig te veel vanuit onderwijskundige en pedagogische deelaspecten, methodieken en specialismen, dat we de eenvoudige – of beter drievoudige – basis van goed onderwijs uit het oog zijn verloren. Onderwijs kent sinds het begin van algemeen onderwijs (rond 1800 in Europa) een triadische structuur, beter bekend als de pedagogisch-didactische driehoek leraar-leerstof-leerling. Zodra één zijde in het onderwijsproces mist, is er geen sprake meer van goed onderwijs. Dus: exit eenzijdig kind-, gepersonaliseerd of curriculumgericht onderwijs. En ook exit enkelzijdige kwalificatie, socialisatie...