In de Nederlandse onderwijspraktijk van de afgelopen 15 jaar is pedagogische tact een bekend begrip geworden, hoewel het verschillende – soms elkaar bijna uitsluitende – interpretaties kent. De term ‘tact’ werd voor het eerst in een pedagogische context gebruikt door de Duitse pedagoog Johann Friedrich Herbart, die in 1802 stelde: “Het onderscheidende punt voor of iemand een goede of slechte opvoeder zal worden is slechts dit: hoe hij zijn tact ontwikkelt.”
Bij het praktisch handelen in onderwijssituaties neemt tact een aparte plek in, stelt Herbart, waarna hij een aantal noties uitwerkt waaronder dat tact zich voegt tussen theorie en praktijk in; dat tact zich manifesteert in het vormen van een directe inschattingen en het nemen van snelle...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op van12tot18.nl, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.