Artikelen

Flesje wijn

Een goed correctieproces vraagt om een betere facilitering en duidelijker afspraken

‘Bij ons op school gaan tijdens de examens alle andere lessen door. Je moet volledig meedoen met surveilleren, ook al heb je veel correctiewerk liggen. Nakijken gebeurt op mijn vrije dagen en in het weekend.’ De eindexamenperiode is een spannende en hectische periode, ook voor de docenten. In deze dagen is hun werkbelasting extra hoog. In een enquête hebben bijna 10 duizend betrokkenen aangegeven hoe het correctieproces op hun school verloopt en kan worden verbeterd.

Gastcolumn - Leren zichtbaar maken

Column - Het oordeel uitstellen

Editorial - Of het werkt? Wat?

In dit nummer van Van Twaalf tot Achttien besteden we aandacht aan toetsing. Dat doen we vaker in mei, want meimaand examenmaand. Nou ja, tegenwoordig is iedere maand toetsmaand: een gemiddelde leerling maakt ongeveer 180 keer per jaar een toets. Over deze werkwijze en over de opbrengst van al dat getoets is inmiddels collectief onbehagen ontstaan. Dus zijn individuele leraren, leernetwerken, hele scholen bezig om te zoeken naar andere manieren om het leren van hun leerlingen te ondersteunen en voortgang te meten, een kwantitatieve en kwalitatieve draai en dat gaat met vallen en opstaan.

Gastcolumn - Vakwedstrijden als onderwijs- en examentool

Gastgedicht - Eindelijk dat papiertje

Eerst het curriculum, dan het PTA

Als docent van een eindexamenklas ben je verplicht een PTA te maken en je hier aan te houden. Vaak wordt dit vormgegeven door te kijken naar de hoofdstukken in de lesboeken. Als gevolg hiervan wordt een strak toetsritme ingepland van praktische opdrachten en schoolexamens. Het PTA wordt daarmee leidend voor het onderwijs dat gegeven wordt. Maar het PTA moet het onderwijs juist dienen. Hieronder een praktijkvoorbeeld hoe we binnen het leergebied humanics (mens- en maatschappijvakken) op De Nieuwste School vanuit een samenhangend curriculum het PTA in 4 havo hebben vormgegeven.